Yılmaz, bu sistemle okulları 7 alanda takibe aldıklarını belirterek, “Kalite Takip Sistemi’miz üzerinden okulların performanslarını, deneme imtihanlarını takip edebiliyoruz.
Hasebiyle bu yılki artış bizim için sürpriz olmadı” dedi. MEB Din Öğretimi Genel Müdürü Nazif Yılmaz, AİHL’lerin YKS’deki muvaffakiyetini DHA’ya kıymetlendirdi.
İHL’lerin önüne 28 Şubat sürecinde konan pürüzlerin 2009 yılında kalktığını ve 2012 yılında 4+4+4 sistemine geçişle birlikte liselerin ortaokuldan öğrenci almaya başladığını hatırlatan Yılmaz, “2016 yılında biz AİHL’lerde program çeşitliliğine gittik.
Bu çerçevede bilhassa fen ve toplumsal bilimler programı uygulayan İHL’ler, yani fen lisesi ve toplumsal bilimleri lisesi müfredatını birebir çatı altında tercihli olarak uygulayan bir program. İkincisi yabancı lisan hazırlık sınıfı uygulayan İHL’ler.
Tabi bu program çeşitliliğiyle bir arada bilhassa fen alanında ve toplumsal bilimler alanında daha ileride maksatları olan, meslek planlamaları olan öğrencilerimiz için bir imkan, istek alanı oluştu.
Bu programa tabi olan öğrencilerimiz de birinci sefer 2020 yılında mezun oldular. Bu iki sebep açık söylemek gerekirse birinci etken” dedi.
‘OKULLAR ORTASI KALİTE FARKLILIKLARINI AZALTMAK İÇİN ÇALIŞTIK’
Muvaffakiyetin gerisinde yatan öteki etkenin ise 2016 yılında kurdukları Kalite Takip Sistemi (KTS) olduğunu söz eden Yılmaz, bu sistemle okullar ortasındaki kalite farklarını azaltmayı, iyi örnekleri çoğaltarak yaygınlaştırmayı ve muvaffakiyete odaklı çalışmalar yürütmeyi amaçladıklarını belirtti. Yılmaz, “Kaliteli eğitimin gerçekleşmesi için, çıktıların istek ettiğimiz amaçlarda olması için, bu sistemin içerisinde bilhassa okullarımızdaki iyileştirmenin hangi alanlarda olması istikametinde arkadaşlarımızla çalışmalar yaptık” diye konuştu.
Okulları ‘eğitim ortamları ve fiziki imkanlar’, ‘öğretmen ve eğitim yöneticileri’, ‘akademik gelişim, öğrenci mesleksel gelişim’, ‘değerler eğitimi’, ‘bilim, sanat, spor, toplumsal ve kültürel etkinlikler’, ‘okul tarafından gerçekleştirilen örnek ve özgün uygulama’ ve ‘izleme ve değerlendirme’ olmak üzere 7 alanda takibe aldıklarını aktaran Yılmaz, “Bu 7 alanda okullarımızın tamamının izlenmesi, kıymetlendirilmesi ve kalite farklılıklarının azaltılarak topyekün bir muvaffakiyete odaklanması üzere bir çalışma yürüttük. Kalite takip sistemimiz üzerinden okulların performanslarını, deneme imtihanlarını takip edebiliyoruz.
Okulların fiziki ortamlarının iyileştirilmesini, akademik muvaffakiyetlerini, yönetici gelişimini takip edebiliyoruz. ve en kıymetlisi de bir okulda görmüş olduğumuz hoş bir uygulamayı öbür okulların da modelleyebilmesi için kamuoyuna açık şeffaf bir biçimde iyi örnekler sitemizde paylaşıyoruz” diye konuştu.
‘111 PİLOT OKUL SEÇTİK VE GAYE 2020 TAKIMI KURDUK’
Yılmaz, sistemle imam hatip okullarının tamamını, ilçe ve vilayet ulusal eğitim müdürlükleri üzerinden takip ettiklerini belirterek, “Biz de genel müdürlük olarak, Türkiye’deki bütün vilayet ve ilçelerdeki okulların okul karnesini, ilçe ve vilayet karnesini ve bütün çalışmalarını performans kriterlerimize nazaran görürüz, kıymetlendiririz ve bunun sonucunda da raporlaştırarak bir evvelki yıla göre daha iyi neleri yapabilirizi planlayabiliriz” sözünü kullandı.
2020 YKS’ye öğrencileri daha iyi hazırlayabilmek için 111 pilot okul seçtiklerini, okul müdürleri, koordinatör öğretmenler ve öğrenci koçlarından oluşan ‘Hedef 2020’ takımı kurduklarını da kaydeden Yılmaz, şöyle konuştu:
“Dolayısıyla bu yılki artış bizim için sürpriz olmadı. Yalnızca bizim için gelecekte daha yüksek bir muvaffakiyetin ön habercileri ve muştuları oldu. Zira biz maksada odaklanmıştık.
Topyekün bir faaliyet alanımız, ortak aksiyon planımız, bunu koordine eden bir grubumuz ve çalışma sistemimiz var.
Bu yıl 2019 yılı mezunlarına göre 2020 yılı mezunlarından üniversiteye yerleşenlerin oranı yüzde 24,73 artış gösterdi, yani 6 bin 477 öğrenci ek olarak bu yıl geçen yılki mezunlara göre üniversiteye yerleşti.
!BAZI ALANLARDA YÜZDE 187 ARTIŞ OLDU’
Yılmaz, imtihana giren 202 bin öğrenciden 90 bin 127’sinin üniversiteye yerleştiğini söyleyerek, şunları kaydetti:
“İlahiyat alanında yüzde 9,02 bir yükseliş var.
Lakin tıp fakültesi alanında, hukuk fakültesi alanında, milletlerarası bağlarda, mühendislik, mimarlık üzere fakültelerde, diş hekimliği, veterinerlik üzere alanlarda ya da uzay bilimleri ve başka birçok farklı alanlarda kendi sayısına nazaran, kimisinde yüzde 60, kimisinde yüzde 70, kimisinde yüzde 137, hatta kimisinde yüzde 187 oranında öğrencilerimizin bir sayısal artışı olduğunu görüyoruz.-.”
Temel dersler açısından AİHL’lerdeki müfredatın Anadolu liseleriyle, fen ve toplumsal bilimler programları uygulayan AİHL’lerdeki müfredatın ise fen ve toplumsal bilimler liseleri müfredatlarıyla birebir olduğunu vurgulayan Yılmaz, “Program çeşitliliği, imam hatip okullarında bir cazibe alanı oluşturdu. Kamuoyunun ilgisini çekti ve öğrencilerimizin ilgi odağı oldu. 2020 yılında da meyvesini verdi.
2020 yılında yükseliş başladı, pekala sonrası nasıl olacak? Sonrası için biz çabucak artık ‘Hedef 2021’ diye bir grup kurduk. Gelecek sene için bizim ümidimiz daha fazla. Zira bu sene 111 okul pilotlama yaptık, seneye 544 okulu rehber okul yapacağız.
Bu okullar proje ve program uygulayan, fen ve toplumsal bilimler programı uygulayan okullarımız, kalan 1108 okulu da paydaş okul yapacağız” dedi.
“JAPONCA’YI JAPONYA’DA GELİŞTİREBİLECEKLER”
Yabancı lisan hazırlık sınıfı olan AİHL’lere de değinen Yılmaz, İngilizce ve Arapça eğitiminde edindikleri tecrübeyi kullanarak 9 farklı lisanda yabancı lisan hazırlık sınıfı kurduklarını söyledi. Yılmaz, “Önce İspanyolca’dan başladık, 2021 yılında birinci mezunlarımızı veriyoruz. Bir kız sınıfı, bir erkek sınıfı İstanbul’dan mezun olacak. Sonrasında gelen talepler üzerine Almanca, Rusça, Çince hazırlık sınıfları açtık.
Bu yıl da Japonca, Fransızca ve Farsça’yı da açtık. Şu anda Türkçe’nin dışında İHL’lerde 9 farklı lisanda yabancı lisan hazırlık sınıfları var ve bu hazırlık sınıflarına da öğrencilerimizin çok ilgi ettiğini gördük. Çok başarılı bir lisan öğretimi kıssası gerçekleştiriyoruz.
Çocuklarımız ulusal ve memleketler arası kongreler, tekrar İslam İşbirliği Teşkilatı’nın Arapça ve İngilizce model uygulamaları ve BM model uygulamalarını bu saydığım lisanlarda gerçekleştiriyorlar” dedi.
Müslüman Toplulukları ile Dayanışma Vakfı’nın yabancı lisan hazırlık sınıfı öğrencilerine burs dayanağı sağlamaya başlayacağının muştusunu veren Yılmaz, “Müslüman Toplulukları ile Dayanışma Vakfı öğrencilerimize 4 yıl boyunca burs verecek. Ayrıyeten bu çocuklarımızın Japonca öğreniyorsa Japonya’ya, Fransızca öğreniyorsa Fransa’ya, İspanyolca öğreniyorsa İspanya’ya bir devir en azından 1-2 aylık giderek, lisan marifetlerini geliştirmeleri konusunda katkı verecekler” açıklamasını yaptı.
Haber7
